某老师说:教育不需要改革,只需回归常识。为何?教育改革几十年,结果只改出来一堆怪物:1是中小学名校成了教育集团,垄断某区域的教育;2是教改新名词层出不穷;3是职称评得,怨声载道;4是任何部门都能要求学校配合工作;5是教师队伍被污名化;6教育主管部门和学校不为教师撑腰;7是教师工资不低于公务员很多地市没落实;8负责的老师被处罚最多;6是佛性教师越来越多;10学校80%的精力、时间都没在教育教学上。看图:
教育不需改革,回归常识老师为何认为教育不需要改革?
同该老师认为,教育改革是失败的!所以,必须回归常识。
(资料图片)
老师认为自己的教育教学方法已经很完美好了!1是自己的课堂学生欢迎,每到上课之时,学生们都兴致勃勃,愿意听他的课;2是学生能考高分儿,甚至差学生也能考出点分数,优秀学生就不用说了,杠杠的;3是教育教学无非就是备课,上课,教书,没那么多花样,只要有效果,就是好的教育!所以,这是该老师自信的表现。
所谓新教育教学方法,主要标志就是让老师们没心思、没时间上课教学了,课上只是些乱糟糟,花里胡哨的表演而已;动不动就搞个活动,老师没时间备课,上课……老师的时间被乱七八糟的活动抢走了,或者集团校的临时性工作,把老师上课的时间直接挤掉了……别说改革课堂教学了,连正常的上课的时间都抢走,还能怎么办?
该老师心态较保守,不能与时俱进,喜欢守成、守旧,干啥还是老一套。老习惯,来个新一套,就要看不惯,自然不愿意上手,所以,面对教育改革,就有抵触情绪。
老师眼中的教育常识是什么?
教育常识,就是备课,上课,布置作业,批改作业……用不着搞花里胡哨的新名词,合作教学,小组讨论,乱七八糟的噱头往往影响教学主题,干扰学生学习,让学生没法集中精力,教学效果自然大打折扣!备课上课本来是教师的个体活动,非要搞集体备课……瞎嚷嚷一阵了之,还耽误老师们的大好时光!
教师教学生,无非就是攻克难点,突破重点,用得着小组讨论?小组展示活动吗?这不都是做样子吗?跟老师认真讲课没法比啊!
该老师认为教学常识就是安安静静教书,不能闹哄哄的;教书不是在课堂上乱跑乱窜乱叫……学习就是安安静静理解思路,就是扎扎实实做练习,其他东西没用!所以,要回归教育常识。
课堂乱糟糟网友说:
网友一:最搞不懂的就是,好好的学校,为何非搞个“教育集团”?领导就喜欢闹腾,搞得学校、班级比菜市场还吵,不知道如何潜心学习?
网友二:校长,局长,教育办主任,不是教育口,还有很多体育音乐老师坐火箭上来的,他们能比主科教师懂教育?
网友三:现在大搞什么名师工作室,名班主任评比!拿一线教师的绩效工资给他们,5万,10万,20万!却看不到普通一线教师的默默付出?
怎么办?
教育应当取消无用的、无效的教育教学改革活动。把搞乱七八糟活动的时间,还给老师!让老师有时间备课上课,教学是个体活动,凡是集体活动要减少、甚至取消,比如:教育集团、集体备课、集体教研……出个集中管理方案、集体教案,其他学校、老师能适用吗?既浪费时间,浪费人力物力财力,还让老师们反感,实在没必要。
当然,老师们应该与时俱进,可以赶时髦,不能总是坚守自己的阵地,守着老一套……见到新东西,一概反对也是错误的!老师不要做井底之蛙!为何?时代在发展,稍不留神就被时代所淘汰。所以,老师们为了不被时代淘汰,随时学习新东西,使用新东西,进而改变自己的教学思路,提高教学效益,坚持拿来主义,才是正确的态度。
我们这里,凡是参与改革的老师,都得到了好处!好几位老师,将时髦的课堂教学,拿来用……不久,被评为特级教师,省级优秀教师……他们几位怀揣证书,一前一后,进了一线城市,连孩子户口都迁去了,享受了满满的教育改革红利!
规规矩矩上课即可之前更优秀的老师,默默无闻,按照自己的路子走,不愿改革,坚守老教法……慢慢混成了老教师,直至在原地退休。所以,要想进步,想获得好处,还得坚持教育教学改革。
大家怎么看?